Логопедичний супровід освітнього процесу
в ЗДО №29 здійснює вчитель-логопед
Богданець Ірина Юріївна
Графік роботи
Понеділок: 15:15 -18:15
Середа: 15:15-17:45
Четвер: 15:15-17:15
П’ятниця: 08:00-12:00
Напрямки роботи вчителя-логопеда в ЗДО
1. Своєчасне виявлення порушень розвитку мовлення у вихованців.
2. Діагностичне обстеження дітей.
3. Консультативний супровід педагогів ЗДО та батьків, що виховують дітей з вадами мовлення.
4. Подолання порушень усного мовлення та попередження помилок на письмі.
5. Формування фонетико-фонематичної, лексико-граматичної сторін мови та зв’язного мовлення.
6. Розвиток артикуляційної, загальної, дрібної моторики та просодики.
Коли потрібен логопед?
1. Якщо вашій дитині два роки, а вона не розмовляє, або ж словник дитини налічує не більше 10 слів. Логопед займається не лише постановкою звуків, а і запуском мовлення. Потрібно якомога раніше звернутися до спеціаліста, аби не втрачати час на корекцію.
2. Коли ви бачите, що в дитини є якісь проблеми, пов’язані з мовленням, побудовою речень.
3. До 3 років неправильно відтворює прості ритми типу «тук-тук, тук-тук, тук-тук».
4. До 3 років у дитини зберігається підвищене слиновиділення - під час говоріння течуть слюні, а малюк їх не ковтає, не може виконувати прості рухи органами артикуляції. Наприклад, висунути язика або утримати губи в успішці 5 секунд.
5. Після 3 років продовжує спрощувати більшість слів. Наприклад, замість слова «телефон» - «афон».
6. До 3-4 років не чує складів у слові; спотворює слово до невпізнання; вимовляє тільки окремі склади, не може проговорити все слово.
7. Скорочує слово, пропускаючи деякі приголосні і склади, чи не договорює слово до кінця; вимовляє слово кілька разів по-різному.
8. До 5 років не сформована зв'язна мова. Дитина утруднюється скласти речення по картині, не може встановити послідовність дій, обмежуючись перерахуванням предметів, або використовує окремі дуже короткі речення
9. До 5-6 років порушена загальна структура висловлювання: дитина неправильно будує речення, не погоджує слова в роді, числі і відмінку, неправильно використовує прийменники і союзи.
Норми звуковимови:
3-4 роки — [с], [сь], [з], [зь], [ц] уже мають правильно вимовлятися;
4-5 років — [ш], [ж], [ч], [щ], [г], [к], [х];
5-6 років — [ль], [к], [і], [р], [рь].
Поради для батьків
Логопедичні ігри та вправи
Артикуляційна вправа «Лопатка»
Усміхнутися, відкрити рот, широкий розслаблений язик злегка висунути із рота і покласти на верхню губу. Утримувати: 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10.
Артикуляційна вправа «Голочка»
Усміхнутися, висунути язик, зробити його вузьким. Утримувати: 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10. Слідкувати, щоб кінчик не загинався.
Артикуляційна вправа «Годинник»
Відкрити рот, губи розтягнути в посмішці, кінчиком вузького язика тягнутися то до правого, то до лівого вуха (в різні куточки язика). Рахунок: 1-2. Слідкувати, щоб щелепа і губи не рухались.
Артикуляційна вправа «Гойдалка»
Відкрити рот і гострим кінчиком язика почергово тягнутися то до підборіддя, то до носа. Рахунок: 1-2.
Артикуляційна вправа «Чашечка»
Відкрити широко рот, висунути язик. Кінчик і бічні краї язика підняти до верхніх зубів, але не торкатись їх. Утримувати: 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10.
Артикуляційна вправа «Маляр»
Відкрити рот, «побілити» язиком піднебіння, виконуючи повільні рухи від верхніх зубів у глиб рота і назад. Рахунок: 1-2.
Артикуляційна вправа «Коник»
Відкрити рот, присмоктати язик до піднебіння і різко відірвати, клацнувши ним. Рахунок: 1-2.
Артикуляційна вправа «Грибочок»
Присмоктати язик до піднебіння, широко відкрити рот. Спинка язика – це капелюшок гриба, а підʼязикова вуздечка – ніжка.
«Що ти почув»
Дитина тихо сидить в кімнаті. Запропонуйте заплющити очі й послухати вулицю. Через деякий час дозвольте розплющити очі, та розпитайте дитину про її враження. Можливо вона почула гудок машини або сміх дітей, можливо - голос пташки чи ваше дихання.
«Де плескали в долоні»
Дитина стоїть посеред кімнати з заплющеними очима. Ви тихенько станьте в будь - якому кутку кімнати, та плесніть в долоні. Дитина, не відкриваючи очі повинна показати напрямок, звідки вона почула сплеск.
«Впіймай звук!»
Поясніть дитині, що ви будете вимовляти різні звуки, а їй потрібно буде плеснути в долоні - “впіймати звук”, коли вона почує певний звук. Необхідно дотримуватись принципу від простого до складного: - звук [а] серед у, у, а, у;- звук [а] серед о, а, і, о;- звук [і] серед и, е, і, и;- звук [с] серед л, н, с, п;- звук [с] серед ш, ж, ч, с тощо.
«Літак»
На кінчик носа покласти шматочок паперу або вати. Відкрити рот, широкий язик покласти на верхню губу, бокові краї язика притиснуті. Повітряний струмінь виходить посередині язика. Дитина повинна сильно подути, так, щоб «літак» полетів вгору.
Як розвинути дрібну моторику руки дитини?
- розминати пальцями тісто, глину, пластилін;
- плескати в долоні;
- перебирати руками дрібні камінці, намистинки;
- в’язати вузли, зав’язувати шнурівки;
- малювати, писати, вирізати;
- виконувати пальчикову гімнастику.